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一元一次方程配套问题列式怎么计算

我给你举个例子吧,看看例子好理解了:某车间有工人85人,平均每人每天可加工大齿轮16个或小齿轮10个,又知2个大齿轮和3个小齿轮配套,问如何安排劳力使生产的产品刚好成套?解:设加工大齿轮的有x人,加工小齿轮的有85-x人.才能

第一:审题 第二:找等量关系 第三:找未知数,列出方程 第四:检验并答.注意:求解要根据等式的性质.1)审题:要明确已知什么,未知什么及其相互关系,并用x表示题中的一个合理未知数.(2)根据题意找出能够表示应用题全部含义的一个相等关系.(关键一步)(3)根据相等关系,正确列出方程,即所列的方程应满足等号两边的量要相等;方程两边的代数式的单位要相同.(4)解方程:求出未知数的值.(5)检验后明确地、完整地写出答案.检验应是:检验所求出的解既能使方程成立,又能使应用题有意义.

列一次方程(组)或的基本步骤是:审、设、列、解、答.常见题型有以下几种情形:①和、差、倍、分问题,即两数和=较大的数+较小的数,较大的数=较小的数*倍数±增

【知识方法归纳】 1.列方程解比较容易的两步应用题 (1)列方程解应用题的步骤 其实一元一次方程也不是太难.下面是一般的一元一次方程的格式:(问题照抄,只是“

甲做了x小时,共做了x/40则乙做了x+2小时,共做了(x+2)/30因此有方程x/40+(x+2)/30=1

列一元一次方程解应用题的一般步骤(1)审题:弄清题意.(2)找出等量关系:找出能够表示本题含义的相等关系.(3)设出未知数,列出方程:设出未知数后,表示出有关的含字母的式子,然后利用已找出的等量关系列出方程.(4)解方程:解所列的方程,求出未知数的值.(5)检验,写答案:检验所求出的未知数的值是否是方程的解,是否符合实际,检验后写出答案.

3.4.1实际问题与一元一次方程配套问题和工程问题 教学目标: 1.会根据实际问题中数量关系列方程解决问题,熟练掌 握一元一次方程的解法. 2 .经历分析工程问题中的数量关系,运用方程解决实际问题的过程,培养学生数学建模能力以及分析问题、解决问题的能力. 教学重点:根据提议,分析各类问题中的数量关系,会熟练的列方程解应用题. 教学难点:从 实际问题中抽象出数学模型. 一、配套问题 例1. 某车间有22 名工人,每人每天可以生产1200个螺钉或2000个螺母,一个螺钉需要配2个螺母,为使每天生产的螺钉和螺母刚 好配套,应安排生产螺钉和螺母的工人各多少名?(如果对你有帮助,请设置“好评”,谢谢!)

先仔细读题,把所求量设为未知数,根据生活常识,找出其中关系等式,最后解出方程就可以了

一元一次方程应用题1.列一元一次方程解应用题的一般步骤 (1)审题:弄清题意.(2)找出等量关系:找出能够表示本题含义的相等关系.(3)设出未知数,列出方程:设出未知数后,表示出有关的含字母的式子,然后利用已找出的等量关系

设未知数;列方程;解方程;求未知量;检验;写出答案

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